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孩子可曾在你的课堂神采飞扬

www.sdtwyjy.org 作者:临沂临港经济开发区第二中学 明立兵 发布时间:2016-08-09 点击:910   论坛点评
 我们做老师的,站的最多的地方就是课堂。你可曾关注过,在你的课堂上,有哪几节课,孩子的眼睛因你的精心设计而神采飞扬?
本学期,初一的老师遭遇了上班以来前所未有的课堂沉默。别的课或许可以理解,可是,美术课总不至于吧?我带着几分侥幸前去上课,谁知,几堂课下来,孩子们反常的举动让我几近绝望。怎么会有这样的孩子?初一的孩子,十一二岁的年龄,要是以往,正是初中三年的“幼稚期”,应该是“小手如林”的,可现实是,不论你怎么启发诱导,无论多么有趣的内容,每班举手的就那么几个。
就在我一筹莫展时,一种想法开始在脑海中翻腾:这样的课,即便是把本册所有的课上完 ,又能给学生带来什么收获和变化呢?只不过是完成了本册的学习任务罢了!于是,我决定改变这种现状,上一堂与以往不同的美术课,开启学生的心智和眼睛。于是,我按自己的思路设置了《大自然的色彩》一课,自制课件,用优美的文字和精彩的图片进行展示。课堂上,虽然举手的孩子比以往仅仅多了那么几个,可是,我看到了希望。尤其是当我展示自己的文字,解释写作初衷并自行有感情地朗读时,我看到,孩子茫然的眼睛立刻变得亮晶晶的。那一刻,我知道,孩子们澄明的心打开了…… 
有了这一次的经历,以后的课,我信心大增。 
讲授《色彩与生活》一课时,在分析色彩的三要素(色相、明度和纯度)及色彩的冷暖特性环节中,为了让学生明确何为色相,我让学生互相看一看同桌的脸。学生在不好意思、迷惑不解地疑问中对视后,我趁机对他们进行引导,你所看到的就是同桌的相貌,每一个同学都有自己独特的相貌,色彩也一样,我们称色彩的相貌为色相。学生在恍然大悟中明确了这一知识点。当讲到纯度、明度和冷暖时,我让穿不同明度、不同纯度、不同冷暖衣服的同学站到讲台上,这时候,几乎不用任何语言,学生一下子明确了所有知识点,更重要的是,他们的眼睛闪烁着于司空见惯的事物中发现了新大陆的光彩,很多同学表示以前从未想过,平日穿的衣服中居然包含着这么多以前闻所未闻的色彩知识。
评价一节好课的标准很多,“孩子在你的课堂上神采飞扬”也该算作一条显性易检的标准吧?
 
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